Résumé : |
Dans nos pratiques professionnelles le moment est venu de nous (ré)interroger sur la place que nous donnons à lintellect. En effet, peut-on encore saisir le réel dune rencontre avec le jeune enfant quand nous sommes très souvent « prisonniers », conditionnés, dans des schémas théoriques exigus ? Lintellect garde une fonction légitime de création et de transmission, comme témoignage, langage, dexpériences et de ressentis vécus. Néanmoins, il doit trouver à ce niveau un équilibre, et pour cela prendre dabord et suffisamment en compte dans la rencontre, la réalité de lexpérience immédiate.
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